Éducation et frontières
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Présentation
Politiquement, la question des frontières s'inscrit dans un monde marqué à la fois par les migrations et les replis protectionnistes. Elle intervient également dans la détermination plus ou moins problématique des régions ou des étapes, réelles ou symboliques de l’espace-temps éducatif.
La frontière ordonne le chaos, délimite des territoires géographiques ou symboliques. Loin d’être un mur, c’est plutôt une porte ou une peau qui régule les passages et les échanges d’informations, de marchandises, de populations. Du point de vue éducatif, les frontières définissent des seuils, des paliers, voire des points de non-retour. Enfin, instaurer une frontière suppose d’articuler l’horizontalité d’un tracé, sur la carte ou le territoire, et la verticalité d’un fondement, politique, religieux, scientifique, culturel. Il n’est de frontière qu’instituée, voire sacralisée.
Issu d’un colloque de la Société francophone de la philosophie de l’éducation (SOFPHIED) le présent ouvrage revient sur les lignes de partage qui travaillent les institutions, les pratiques et les discours éducatifs et sur la manière dont celles-ci s’affirment, se déplacent ou se défont. Il explore le cosmopolitisme éducatif, ses attendus et ses conditions de possibilité. Il questionne la normativité inhérente au schème de la frontière en éducation. Il étudie le dynamisme de la frontière comme moment de rupture, de crise, de dépassement, dans le processus de formation de soi.
Table des matières
Sommaire :
Introduction
UNE EDUCATION SANS FRONTIERES ?
Anne-Marie Drouin-Hans – Peut-on vouloir une éducation « sans frontières » ?
Emmanuel Brassat – L'idée d'une école cosmopolite. Conditions, nécessité et limites
Michel Fabre – Trois schèmes pour une Bildung cosmopolite
Céline Chauvigné – La citoyenneté à l'heure de l'Europe et de la mondialisation : les jeunes générations se voient-elles européennes ?
Rossella Di Maio et Jean-François Dupeyron – Passer ou ne pas passer les frontières culturelles
Denis Poizat – « Rien d'important ne meurt, sauf les hommes et les papillons ». Les frontières dans Éducation européenne de Romain Gary
LE CHAMP EDUCATIF ET SES FRONTIERES INTERIEURES
Renaud Hétier – Une enfance sans frontières au miroir de ses pratiques culturelles
Ilaria Pirone – De l'éthique du lien, à la gestion de classe : quelle hospitalité pour l'enfant, cet étranger ?
Amélie Derobert – L'éducation de « l’enfance coupable ». L’enfance aux frontières du paradigme médico-judiciaire, du droit et de l’éducation
Michel Soëtard – De l’idée infinie d’éducation à la pédagogie des frontières : le débat entre Fichte et Pestalozzi
Anne-Claire Husser – « Initier les élèves à la problématique pluraliste des sociétés contemporaines », un travail aux frontières de l’institution scolaire ?
LA BILDUNG ET LES DYNAMIQUES DE LA FRONTIÈRE
Alain Kerlan – « J’étais dans ma maison et j’attendais que la pluie vienne… ». L’éducation et ses frontières intérieures
Didier Moreau et Elena Theodoropoulou – Errance ou exil, dérives et passages. L’éducation et la formation de soi comme traversées des frontières
Marie-Louise Martinez – Repenser les frontières aujourd’hui : approche anthropologique et mimétique
Marie-Louise Martinez – Entretien avec René Girard « Pour une anthropologie des frontières »
Postface
Bibliographie
Auteurs
Index