L'observation des pratiques collaboratives dans les métiers de l'interaction humaine
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Présentation
Cet ouvrage pose un regard sur le travail collectif adressé à autrui en formation, à l'école, à l'hôpital ou sur un terrain de football. Il le caractérise au travers de ses dynamiques et de la pluralité de ses configurations, de sa géographie dans et hors de la classe ou de l’établissement.
La présence des partenaires engendre des interactions à différents niveaux qui posent de manière visible et facilement observable la question de l’interdépendance dans le travail. Cet adressage à d’autres métiers ou à d’autres acteurs est parfois indirect (les parents à l’école ou le patient dans le soin, les collègues, la hiérarchie, les autres membres de l’arbitrage, etc.), mais interagit néanmoins avec les modalités d’exercice du métier.
Saisir ces interdépendances nécessite une observation des pratiques collaboratives située dans un temps long, ancrée au plus près des professionnels dans une double visée, heuristique et transformative. Le découpage du champ d’observation n’est alors plus seulement aligné sur les périmètres institutionnels, mais sur les interactions entre les métiers et leurs adressages. Ces interactions constituent la vraie originalité de l’ouvrage et en fait son intérêt tant pour les chercheurs que pour les professionnels concernés.
Table des matières
Introduction
Partie 1. La collaboration induite par des situations d'enseignement
Introduction
Chapitre 1 (Éric Saillot)
Analyse des principaux organisateurs des pratiques collaboratives des professeurs des écoles dans le dispositif « Plus de Maîtres Que de Classes » (PMQC)
Chapitre 2 (Thierry Philippot)
Le travail collectif dans le cadre de la mise en place des Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire à l'école primaire : analyse de l'activité de l'enseignant coordonnateur
Chapitre 3 (Carine Simar, Nolwenn Violon, Dominique Berger et Corinne Mérini)
Les nœuds décisionnels comme analyseurs du travail collectif en promotion de la santé
Chapitre 4 (Corinne Mérini et Jean Bélanger)
Pour une critique de l'observation des pratiques collaboratives
Partie 2. La collaboration dans le cadre de situations de formation d’enseignants
Introduction
Chapitre 5 (Pierre-Alain Filippi, Mariagrazzia Crocco et Christine Félix)
Observer le travail des formateurs intervenant en ESPE dans la professionnalisation des enseignants : le cas du dispositif de « tutorat partagé »
Chapitre 6 (Laurent Fauré Cécile Gardiès et Jean-François Marcel)
Action, observation et connaissance. Analyse d’un dispositif de recherche
Chapitre 7 (Emmanuelle Annoot)
La place de la collaboration entre pairs dans l’entrée dans le métier d’enseignant-chercheur
Partie 3. La collaboration induite dans des situations de services adressés à autrui
Introduction
Chapitre 8 (Marie Renée Guével et Anne Lourdais)
Collaboration interprofessionnelle : l’exemple du maintien dans l’emploi dans la fonction publique hospitalière
Chapitre 9 (Simon Boyer, Géraldine Rix et Michel Recopé)
Construire les conditions d’investigation de l’activité des membres de l’équipe arbitrale en Football
Conclusion
Postface
Les auteurs