La professionnalisation en formation
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Présentation
D'évidence les travaux sur la professionnalisation en formation sont assez éclatés, à la fois à cause de leur ancrage disciplinaire (sociologie, éducation et formation, analyse du travail, etc.) et de leur origine géographique (États-Unis, Angleterre, Suisse, Belgique, France, Australie, etc.) L’ambition de cet ouvrage est précisément de réunir pour la première fois une sélection des textes les plus importants et les plus significatifs, qu’ils soient français ou étrangers, l’étude de la professionnalisation en formation ne pouvant se passer ni de la connaissance des enjeux liés aux évolutions du travail, ni de celle d’environnements plus large. Ce recueil se veut utile, à la fois scientifiquement (il permet de disposer, dans un même volume, de repères théoriques pour comprendre la recherche actuelle) et socialement (il donne des éléments pour penser les pratiques professionnelles).
Table des matières
Introduction générale
_x000D_ _x000D_Note de l'éditeur
_x000D_ _x000D_Première partie - Professionnalisation et apprentissage en formation
_x000D_ _x000D_Transformations dans le champ de la formation et enjeux
_x000D_ _x000D_Jean-Marie Barbier – Tendances d'évolution de la formation des adultes ;
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Patricia Champy-Remoussenard – Incontournable professionnalisation ;
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Guy Jobert – La professionnalisation, entre compétence et reconnaissance sociale.
Sens et formes de la professionnalisation en formation
_x000D_ _x000D_Richard Wittorski – À propos de la professionnalisation ;
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André Geay – L'alternance comme processus de professionnalisation : implications didactiques ;
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Philippe Perrenoud – Adosser la pratique réflexive aux sciences sociales, condition de la professionnalisation.
Deuxième partie - Professionnalisation et apprentissage au travail
_x000D_ _x000D_La contribution de l'activité au développement professionnel
_x000D_ _x000D_Patrick Mayen – Passer du principe d'alternance à l'usage de l'expérience en situation de travail comme moyen de formation et de professionnalisation ;
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Stephen Billett – Pratiques participatives sur le lieu de travail : conceptualiser le lieu de travail comme milieu d'apprentissage.
La production des compétences au travail
_x000D_ _x000D_Yves Clot – La compétence en cours d’activité ;
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Yves Schwartz – Les ingrédients de la compétence : un exercice nécessaire pour une question insoluble.
Troisième partie - Quelques questions posées à la professionnalisation-formation
_x000D_ _x000D_Quels sont les rapports entre organisation et professionnalisation ?
_x000D_ _x000D_Philippe Zarifian – Acquisition et reconnaissance des compétences dans une organisation qualifiante ;
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Jean Lave – Situer l’apprentissage dans les communautés de pratique.
Quels rapports entretiennent les individus avec les projets de professionnalisation ?
_x000D_ _x000D_Mokhtar Kaddouri – Professionnalisation et dynamiques identitaires.
_x000D_ _x000D_Quelle est la place et quelles sont les spécificités de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur ?
_x000D_ _x000D_Claude Lessard, Raymond Bourdoncle – Qu’est-ce qu’une formation professionnelle universitaire ?
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Marie-Christine Combes – La professionnalisation des études universitaires.
Conclusion générale