Le Campus numérique FORSE
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Présentation
FORSE (FORmation à distance en Sciences de l’Éducation) est issu d’un partenariat entre les universités de Lyon 2 et Rouen avec le CNED (Centre National d’Éducation à Distance). Chaque année, près de 1 200 étudiants suivent leurs études en ligne dans le cadre d’un cursus complet en sciences de l’éducation.
L'ouvrage propose des témoignages et des articles plus réflexifs sur le rôle des regroupements en formation à distance, la scénarisation des activités d’apprentissage, la médiatisation des cours, la problématique du changement chez les enseignants, le lien entre le dispositif de formation et les pratiques sociales des apprenants, les répartitions géographiques des inscrits selon les diplômes, la question du cadre et des limites du dispositif dans une dynamique paradoxale de liberté/contrainte et de distance/proximité… Ces contributions suggèrent que les participations conceptuelles des auteurs « non-spécialistes en FOAD (Formations Ouvertes et À Distance », mais acteurs d’un dispositif, peuvent enrichir en définitive la réflexion et le questionnement des spécialistes du champ des TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation).
Table des matières
Jacques Wallet, Présentation du dispositif FORSE… et du présent ouvrage Michel Develay et Hélène Godinet, Éléments pour une problématique du changement Laurence Thouroude, Étudier en licence Hervé Daguet, Clotilde Denys, Roberte Langlois, Laurent Lescouarch, Marianig Porot-Viaouët, Trois stratégies tutorales en licence Jacques Béziat et Jacques Wallet, Entre dispositif de formation et pratiques sociales : l’étudiant à distance Marianig Porot-Viaouët, Répartition géographique des étudiants rouennais Thierry Ardouin, Ce qui compte dans les formations à distance, c’est la présence ! Le cas du master ICF Jean-Pierre Astolfi, Le DIDAC’KIT, médiatisation du cours de master professionnel sur la didactique – point de vue « auteur » Patrick Lemaire, LE DIDAC’KIT, médiatisation du cours de master professionnel sur la didactique – point de vue « technique » Jean Houssaye, Le mardif Hélène Godinet, Scénario pour apprendre en collaborant à distance : contraintes et complexité