L'objectif de professionnalisation en formation initiale et en formation continue pour adultes est d'une actualité grandissante notamment en raison des décisions européennes et nationales prises successivement depuis les années 2000 (accords européens visant une professionnalisation plus grande de l'offre de formation universitaire, accord national interprofessionnel de 2003, loi de 2004 et lois suivantes concernant la formation professionnelle continue). Souvent définie comme une intention de développement de compétences et d'identités permettant à des individus de se préparer à l'exercice d'une activité professionnelle donnée, la professionnalisation, dont les enjeux renvoient aux articulations entre formation et travail, revisite non sans indifférence et sans débats, notamment au sein de la communauté universitaire, les repères traditionnels qui pilotent et organisent la formation qu’elle soit initiale ou continue. Cette collection accueille des ouvrages s’adressant à un public large (chercheurs mais aussi professionnels et acteurs sociaux au sens large) intéressé par les recherches et expériences relatives à la conception, à la mise en œuvre et aux effets produits par des pratiques de professionnalisation, celles-ci étant nombreuses et multiformes quel que soit le milieu d’activité concerné. L’intention première est de rendre lisibles pour le plus grand nombre les recherches menées dans ce champ. Cette collection poursuit une double visée : d’une part aborder la professionnalisation au travers des conditions et modalités d’articulation travail-formation (ce qui la distingue probablement de collections existantes traitant soit des dynamiques du travail soit des dynamiques de formation, plus rarement des rapports qu’entretiennent les deux champs), d’autre part s’intéresser à la fois aux dispositifs de professionnalisation proposés aux individus et collectifs (leur caractérisation et fonctionnement) et aux itinéraires et dynamiques individuelles et collectives (l’activité déployée, les processus d’apprentissage et de développement en situation de travail et de formation). Cette collection part de l’hypothèse que la compréhension des dynamiques de professionnalisation passe nécessairement par le développement d’une approche située des dispositifs et des dynamiques individuelles et collectives. L’enjeu de cette collection est probablement, au fil des publications, de rendre visibles des tendances communes et des spécificités concernant les formes que prend la professionnalisation. Les ouvrages pourront donc traiter des dispositifs de formation mais aussi des itinéraires de développement professionnel des individus en lien avec ces dispositifs en interrogeant les rapports entre formation, travail et professionnalisation dans une perspective pluridisciplinaire et en articulation étroite avec les préoccupations et demandes sociales.